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初学声乐,从本土小歌开始

字号+ 来源:音乐周报 2017-10-14 01:01 我要评论

文 | 陈茴茴 初学声乐的学生如何找到合适自己的训练作品?星海音乐学院声乐教授段岭根据自己在星海音乐学院附中教学多年积累的经验,建议老师和学生在这个阶段的教学中,要给本

文 | 陈茴茴

初学声乐的学生如何找到合适自己的训练作品?星海音乐学院声乐教授段岭根据自己在星海音乐学院附中教学多年积累的经验,建议老师和学生在这个阶段的教学中,要给本土的“小歌”给予足够的重视。

母语小歌易上口

尽管现在声乐教学方法多样,段岭认为,小孩子学歌唱,应该从母语教学开始比较好。从本土的戏曲、儿歌入门,更容易把握规律。对于高中阶段的学习者而言,作品可以广泛听,国内外、美声民族都行,但真正的入门学习,还是应从本民族的母语歌曲开始。这是因为,歌词与语言密不可分,语言会影响到歌唱最初的状态。目前在专业学习中,教师大多在学生的初学阶段为他们选择国外的美声作品,因为中国的民歌、戏曲作品有很多“拐弯”的地方,不像外国作品那么“平稳”。但是如果要找寻本真的声音或是激发兴趣爱好,零基础入门的学生还是学一些本土化的“小歌”更适合。

譬如之前段岭给一个初学不久的学生选择了《摇篮曲》,既能训练“a”母音,感情也比较平缓,曲目不大,学生唱起来不累。类似的作品还有《半个月亮爬上来》《故乡的小路》《大海啊,故乡》等,都非常适合中学生,音域不是很宽,调也可以根据学生特点来定。特别对于高考生来说,女生有一些经典曲目可以用来训练,如《送别》《渔光曲》,用来练习换气、连音等都很适合,《牧羊姑娘》适合训练换气、感情处理,男生女生都可以用,可以练习混声对唱,还可以练学生的理解和情感表达。把歌曲内涵和学生说透之后,由于是我们自己的文字和文化,学生理解比较容易,唱起来就不是一个“干巴巴”发声的作品。

民族小歌见真功

现在声乐教学中的“跟风”现象很普遍,往往是一个热门歌剧、当红歌唱家唱的歌曲或是比赛出来的新曲目一出现,大家在教学中就都开始用。段岭对此不是很赞成,她说,有一些作品学生可以唱,有的在学生时期唱就比较吃力。作为片段性的赏析、练习可以,但不能作为主要的演唱曲目。她指出,无论是老师还是学生,对于“小歌”都不要轻视或掉以轻心,有的小歌听起来简单,但唱起来要有修养、有控制力,节奏和乐感的把握并不容易。譬如《一杯美酒》这首作品,很多老师会布置,很多歌唱家也在唱。这首作品其实可以训练多姿的、类似舞蹈的节奏感,学生演唱时需要掌握这种韵律以及换气、语感、乐感。这些都是通过小歌来训练的,把小歌唱“精”也可以表达歌唱的功力,这就是所谓的“小歌见真功”。段岭表示,美声唱法必考的曲目都是传承了几百年的经典作品,我们自己传统的、有规律可循的“小歌”,也应该传承下去。要掌握韵味,必唱民族作品。如《赶圩归来啊哩哩》这首作品,有“a”母音的训练,还可以让学生的声音兴奋起来。同时这首作品的一些小快板,也解决了学生的语感乐感问题。《花非花》《红豆词》《阳光三叠》这些作品在语言上很有韵味,有吟唱的感觉。

段岭认为,现在学生普遍入学比较早,声音没有完全成熟,外国曲目音域都比较宽,语言也不容易过关,会分散很多精力。初入门应该“由小见大,由慢变快”。小歌也有小歌的艺术性,到一定阶段再飞跃。《长城谣》《日落西山》《故乡的小路》《问》《花非花》等作品就利于男生将基础打牢。

青年教师怎么教

随着高师声乐教学的专业化,很多高师声乐专业的毕业生走上工作岗位后面临“怎么教,教什么”的困惑。很多培训机构的声乐教师素质也令人堪忧。段岭建议,作为一个初入门的教师,有些“规定动作”是一定要做的,新教师要备课——给学生选什么歌(从易到难,从小到大),怎么练,课后要做课后笔记,教了什么歌,教到什么程度,下节课学生回课时才会心里有数。老师要善于选材,保留好的经典,也要根据学生水平适当更新。选择练习曲和歌曲时,初学者应该多选中国歌曲,包括诗词、艺术歌曲、民歌、创作歌曲和音域不宽的小歌剧,歌剧在初学阶段要少选或尽量不选。因为如果对歌剧的背景了解不多,会限制情感的表达。外国歌曲更多给予我们的是借鉴作用,训练母音发音、寻找音乐感觉等。

教师应当时时更新观念,让自己更有分辨能力,而不是把自己好的东西去掉了。同时,在给学生讲解中国作品的时候,一定要“深挖讲透”,细致之处要讲明白。段岭举例说,《火把节的欢乐》这首作品可以练习控制力,但教师要讲到位,唱这个歌是为了训练什么,有的人没有讲到休止符的半拍,学生唱的时候就没有控制力。有的老师没讲清楚内容和风格,看似学生是会唱中国作品了,但其中的细致之处都没有唱出来。因此,教师要“分析学生,再下处方”。

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