为什么学校要说普通话？为什么学校里面那么多“请讲普通话”的牌子？

不通话是全国各地都可以进行无障碍沟通的语言工具，让孩子在学校里讲普通话可以为以后步入社会更容易些。

”中国自有史以来直至清末，一直都是各地方言共存的状态：北京人讲北京话（即现在的普通话）；广东人讲广东话；湖南人讲湖南话；福建人讲福建话…第一次鸦片战争促成了上海的开埠，大批宁波人和苏州人如过江之鲫奔赴上海谋生，宁波话和苏州话混在一起，产生了上海话….
看看历史，明白人都知道：北京话、广东话、湖南话、上海话、福建话等这些汉语方言，原本是各自为营、不分优劣的。不能说北京话比广东话高级，也不能说上海话比福建话高级，它们的地位，是平等的。那么为什么普通话会在清末民初之后得到初步普及呢？让我来跟大家简单讲一讲。从元朝开国到清朝末代皇帝浦仪让位，一共700年历史，除了明初在南京有短短几十年的建都史之外，基本上，都是以北京为国都的。换句话说，清朝以前700年来，中国的皇帝和大臣，都是讲北京话（普通话）的。由此可见，北京话（普通话）作为一种贵族阶层语言，在中国有着700年的悠长历史。在700年当中，全国的知识分子，为了入朝当官能与皇帝大臣沟通无碍，也为了提升自己的身价，他们是向普通话靠拢的。我亲耳听过孙文演讲的录音，在交通和传媒极度不发达的20世纪初，他作为一个广东人，都能讲普通话，何以做到？毫无疑问，是在和全国各地的知识分子打交道时，一点点地学、一点点地积累的。北京官话（普通话），最初是在全国知识分子、读书人圈子里流行的，而民国初年铁路普及、广播电台出现，北京官话（普通话）才如虎添翼，迅速在全中国实现了初步普及。民国初年，高层曾经有过将广东话定为国语的动议和争论，结果仍是京话（普通话）胜出，也是因为这个原因：北京话有着700年一统全国知识分子话语的历史，这样厚重的历史沉淀，是不容忽视、也不容否认的。以上就是北京官话（普通话）能在中国得到普及的历史渊源。那么为什么我们要普及普通话呢？为什么不保留原样：广东人继续讲广东话、上海人继续讲上海话、福建人继续讲福建话呢？其实，我们普及普通话，并不在于普通话比其他的汉语方言要悦耳，更不在于普通话比其他汉语方言要显得“高贵”多少。我们普及普通话，其最重要的意义在于：一个国家，操同一种语言，将大大降低国民交往和交易的成本、大大提高国民交往和交易的效率，这才是我们普及普通话的真正意义所在。一个湖南人和一个上海人同坐飞机，如果湖南人先和上海人搭讪，上海人听不懂湖南话，就根本无法交流。搭讪事小，遇上婚恋、做生意、参政等大事，如果国民没有一个统一的语言，其事务开展成本之高，可以想象。“普及普通话”，其本质就是“普及同一种语言”，其根本目的在于降低社会成本、提高社会效率。而至于普及的是北京话、上海话、抑或是广东话，就已经不重要了。只是考虑到北京官话的历史厚度和已经初步普及的既成事实，出于成本考虑，北京官话（普通话）才顺理成章地成为我们中国人的统一语言。

为了让更多滴人听得懂你在讲什么所以么你要好好滴讲知道不

我是觉得.我不知到你是在哪个地方?如果在潮汕地区,又是潮汕人,那就说潮汕话咯.如果学校特别规定只能说普通话那是另一会事.
我不认同楼上所说的喔.语言只是交通的工具.北方官方方言(普通话).虽然现在国内基本通用,可以轻易的交流.但是否很多时候,你去到,一些地区,你还是会学学他们本地的方言,这样是否与当地人交流起来更容易,而且这是一种尊重.
起码我和不少广东人接触,他们根本就不喜欢说普通话,我们都在省外,没在广东,与他们交流一般还是用粤语.与客家接触也不会用普通话.我觉得我的粤语还可以吧,客家嘛,一般般,但可以交流基本没问题.杭州话就不行了,那就普通话交流咯.闽南语.与厦门的基本可以交流漳州一些地区的闽南语确实交流起来很困难,那没方法普通话咯.闽南语内部比较乱.
会多一个语言,没什么坏处,我是这么觉得,光会普通话,你在国内跑的话,我觉得也不行的!我是认同广东东部,的潮汕话属闽南语的一种啦.
希望对你有帮助咯小朋友.平U

语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以...

粤语是地方文化，而普通话是国家文化，都值得推崇。如上面有说，普通话大家都懂，其实就是这个理，一为让大家真正的融合起来，二嘛，说句实话，广东人说普通话，好像，方言的味道挺重的.其实呢！保留文化是一回事，融合文化是另一回事。外国人花那么多时间学普通话，结果发现，跑到中国来，大家说的话都听不懂，很郁闷.而如果中国能统一成一种方言，更适合推广中国方言.咱的地方方言就能在以后明码通讯了，因为，人家不懂.

”为了便于不同地域的人们更好地沟通。我国是一个地形复杂、高山林立、河流纵横的国家，十里不同音，五里不同言，仅汉族的方言区就多达十几个，少数民族更有五十多个。过去交通欠发达，人们多停留于本地，同是乡亲和乡音，彼此交流沟通不会产生歧义或误解。现在交通这发的，每年异地打工的多达几亿人，不同地域、不同民族的人们相遇，如果都用方言或本民族语言进行交流沟通，势必会产生听不懂、沟通困难的状况，甚至还会出现自以为听懂，实际上南辕北辙的误解，如果没有一个大家都能使用，都能听懂的通用语，肯定是不行的，这就是我国各民族的通用语—普通话的普及目的和意义。普通话的普及与推广目的就是为了增强不同民族、不同地域的人们更好地沟通与交流。普通话的推广不是要消灭方言或民族语言，二者之间不是对立关系，而是互补关系。同一方言区的人们互相沟通说同一方言可以更好地表达语义与情感。况且方言和民族语言还是我们国家重要的文化遗产，要好好保护和传承。就此而言，方言区的孩子们在家里时，家长要从小教会孩子说方言，幼儿园才教孩子说普通话，5岁之前幼儿的语言能力特别强，可以在多种语音下游刃有余，不用担心孩子听不懂。这样即可让孩子学会方言乡音，又能让孩子掌握普通话的发音，既传承了乡土文化，又掌握的我国的通用语，一举两得。扩展资料：
普通话（Standard Mandarin/Putonghua）是以北京语音为标准音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。截至2015年，中国70%人口具备普通话应用能力，尚有约4亿人只局限于听懂的单向交流。《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》计划“到2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字”，具体为全国普通话普及率平均达到80%以上。清末已出现“普通话”一词，清廷1909年规定北京官话为“国语”，民国时期多次制定国语读音，新中国成立后1955年规定国家通用语言为普通话。国语的前身是明清官话，更早之前则称为雅言。沿革：1909年清政府将北京官话命名为国语；民国时多次制定标准，1918年北洋政府公布了第一套国家认可的国音注音字母，1923年国语统一筹备会第五次会议决定基于现代中国北方官话的白话文语法和北京话语音制定语音，1932年经国民政府教育部颁布《国音常用字汇》后，确定国语标准；新中国成立后1953年以北京市、河北省承德市滦平县为普通话标准音的主要采集地，制定标准后于1955年向全国推广。2000年，《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位。语词历史
“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”（文言文）、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法，二十世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话’的，多音节的，有结尾的…”并与茅盾就普通话的实际所指展开争论。经“五四”以来的白话文运动、大众语运动和国语运动，北京语音的地位得到确立并巩固下来。1949年新成立的北京中央政府确定现代标准汉语由国语改称普通话。普通话是现代标准汉语的另一个称呼，各国都有自己的通用语言（官方用语、首都官话）—无论美国、俄罗斯、印度等国，都是语言方言众多而推行各国的标准用语以利于人们广泛交通。中国的国家通用语言是普通话，即汉语普通话，是中国历代官方推行的修正型的首都雅音（区别于首都胡同音）。要区别三个概念：首都雅音即首都官话，首都胡同音，修正型的首都雅音。北京作为全国的政治、经济和文化中心，前后历时八百多年。由于经济政治的集中，北京话的影响逐渐增大，地位日益重要。一方面，北京话作为官方的通用语言传播到全国各地，成为“官话”，“官话”也就逐渐成了各方言区之间共同使用的“共同语”；另一方面，以北方话为基础的白话文学作品，特别是元明以来的戏曲，也更多地接受了北京话的影响。这样，北京话就为汉民族共同语的标准音打下了坚实的基础。到了清朝末年，以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的汉民族共同语实际上已经形成。新中国的普通话以北京官话语音（区别于北京胡同话）为基础音，加以部分修正（主要是吸收滦平话的特点如直接、清晰、明确）。以滦平话为主要标准—滦平话是北京官话的推行区、记录区，小小区别于北京胡同话。普通话是规范化的，是中国法定的全国通用语言。《中华人民共和国宪法》[8]第19条规定：“国家推广使用普通话”。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。参考资料来源：百度百科：普通话（中华人民共和国通用的现代标准汉语）

”《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。推广普通话的法律依据
《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。第四条规定：“公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。第五条规定：“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。第十条规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。第十一条规定：“汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。第十二条规定：“广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。第十三条规定：“提倡公共服务行业以普通话为服务用语。第十四条规定：“广播、电影、电视以国家通用语言文字为基本的用语用字”。第十八条规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。初等教育应当进行汉语拼音教学。第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。第二十条规定：“对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定：“招收少数民族学生为主的学校(班级)和其他教育机构，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；根据情况从小学低年级或者高年级起开设汉语文课程，推广全国通用的普通话和规范汉字。第四十九条规定：“民族自治地方的自治机关教育和鼓励各民族的干部互相学习语言文字。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字，少数民族干部在学习、使用本民族语言文字的同时，也要学习全国通用的普通话和规范汉字。《中华人民共和国教育法》第十二条规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。《中华人民共和国义务教育法》第六条规定：“学校应当推广全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条规定：“实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。《扫除文盲工作条例》第六条规定：“扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。《幼儿园管理条例》第十五条规定：“幼儿园应当使用全国通用的普通话。《民族乡行政工作条例》第十四条规定：“民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。《广播电视管理条例》第三十六条规定：“广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。3.推广普通话的方针和政策
为了适应改革开放、经济建设和社会发展的需要，1986 年国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务，1992 年确定推广普通话工作方针为“大力推行、积极普及、逐步提高”，在强化政府行为，扩大普及范围，提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。各民族语言平等共存，各民族都有使用和发展自己语言的自由。国家鼓励各民族互相学习语言。使用少数民族语言进行教学的学校开设的汉语课程应当教授普通话，少数民族自治地方需要使用汉语的场合要使用普通话。正确处理普通话与汉语方言的关系，坚持社会语言生活主体化与多样化相结合的原则，一方面使公民普遍具备普通话应用能力，另一方面尊重方言的使用价值和文化价值。推广普通话不是消灭方言，是使公民在使用方言的同时也掌握国家通用语言，并在正式场合和公共交际场合自觉地使用普通话。

推广普通话，推行规范汉字，学校是基础和重要的阵地。高等学校的师生更是推广普通话，推行规范汉字的重要方面军。我们要带头在学校营造一个规范的校园语言文字环境。营造规范的校园语言文字环境，首先要树立规范意识，明确推广普通话，推行规范汉字的重要意义。语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，文字是记录语言的符号。我国地域辽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且复杂，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。作为唯一能够跨越汉语方言隔阂，沟通各兄弟民族交际的普通话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。